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解釋
人名。(西元1865~1952)瑞典探險家。曾從事多次探險工作,並發表許多旅行記、各國印象記、人物論和學術研究成果報告。
人名。(西元1865~1952)瑞典探險家。曾從事多次探險工作,並發表許多旅行記、各國印象記、人物論和學術研究成果報告。
1、 舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物。
2、 博物館裡陳列著一些新出土的歷史文物。
3、 我們讚美古代燦爛的歷史文化,但並不等於頌古非今。
4、 知識是海洋中的一葉小舟:文史理工是船漿,情感智慧是風帆,老師學生是知識的孩子。
5、 十卷詩賦九章勾股,八索文史七緯地理,連同六藝五經,四書三字兩雅一心栽樹,點點心血育英才澤神州。師生情深,永生不忘!
6、 學習文史知識目的在於“溫故”,有文史修養的人生活在從過去到現代一個漫長的時間段裡。學習科學知識目的在於“知新”,有科學知識的人可以預見將來,他生活在從現在到廣闊無垠的未來。假如你什麼都不學習,那就只能生活在現時現世的一個小圈子裡,狹窄得很。造句網lookup.tw
7、 他對文史典故非常熟悉,遇到寫作需要時,便可信手拈來。
8、 十卷詩賦九章勾股,八索文史七緯地理,連同六藝五經,四書三字兩雅一心栽樹,點點心血育英才澤神州。
9、 我得於中學“文史課”的思維之訓練,是“胡批亂侃帶嚇唬”式的。每讀一段文章,不是找它的“可批點”,就是找它的“可捧點”。這一套讀書的辦法,當我遇到索緒爾的。繆哲
10、 闡述了文史類高等數學教學改革的必要性,就大學文史類數學教學內容的設定進行了探索和研究。
11、 文史館是皇太后基金會的一部分,由皇家贊助建立,以幫助泰國北部權利被損害的少數名族。
12、 少耽文史,恣意瀏覽,久之,則知凡治古學,師今人不若師古人,故自出家塾,未嘗師事人,蓋以四部古籍具在,善學者自能得師。孫詒讓
13、 傳統的文史研究基本是以個體為單位,自己自足。
14、 這本書節奏明快,另外還穿插了一些趣味盎然的文史掌故。
15、 建國後,任省文史館館員,列為民主人士.
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